Portfólio

PROINFO INTEGRADO - 2012

Tecnologias na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC

Nome:ELIZA MARIA DOS SANTOS LOZÓRIO

ESCOLA: Municipal de Ensino Infantil e  Fundamental BALÃO MÁGICO.

CIDADE:   MINISTRO ANDREAZZA            UF: RO

TUTORA: Dalva Rossmann

MODALIDADE:  Ensino Fundamental –SÉRIES INICIAIS.

INÍCIO:01/04/2012                      TÉRMINO:28/07/2012

                                         HIPERPORTIFÓLIO

Este Portfólio tem por objetivo, apresentar os meus trabalhos no Curso 100 horas: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TICs.

 

UNIDADE I

TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA

OBJETIVOS:

·         Compreender o potencial pedagógico de recursos das TIC no ensino e na aprendizagem;

·         Planejar estratégias de ensino e aprendizagem integrando recursos tecnológicos;

·         Utilizar as TIC na prática pedagógica;

1º ENCONTRO PRESENCIAL:

·         Encontro Presencial Inicial: 4 h

·         Apresentação do curso

·         Apresentação da plataforma e-proinfo  www.eproinfo.mec.gov.br

·          Contextualização do tema da Unidade1

·         Realização da Atividade 1.1

ATIVIDADE 1.1. Relato das reflexões acerca da temática estudada no texto A sociedade da Aprendizagem e o Desafio de Converter Informação em Conhecimento de Juan Ignacio Pozo.

A SOCIEDADE DA APRENDIZAGEM E O DESAFIO DE

CONVERTER INFORMAÇÃO   EM CONHECIMENTO

                                                                                                                                        Juan Ignacio Pozo

                          De acordo com Juan Inacio Pozo, cresce o número de pessoas com dificuldades para aprender aquilo que a sociedade exige delas e isso leva-nos a refletir como os alunos estão interagindo as informações que estão recebendo. Assim nos faz pensar sobre como estamos conduzindo nossas crianças ao conhecimento. Onde a instituição escolar está deixando a desejar?  Estamos vivendo em uma era de informação e inovação tecnológica, mas ao mesmo tempo, existe um fracasso de aprendizagem nas estatísticas educacionais. O autor argumenta que é necessária uma nova cultura de aprendizagem significativa, embora a sociedade tenha acesso às informações cada vez mais freqüentes, os índices de dificuldades de aprendizagens aumentam.

Observamos neste artigo que a instituição escolar deve proporcionar e conduzir o aluno a refletir e dar sentido as inúmeras informações que recebem, despertando o senso critico e desenvolvendo competências cognitivas.

          Na vida tudo é um aprendizado, nós somos ao mesmo tempo educando e educadores. E essas lições de vida, começam em nossa casa, quando nossos avôs repassaram para nossos pais suas crenças, suas tradições, sua cultura, seus costumes, que um dia também nos foram repassado pelos nossos pais e passaremos aos nossos filhos e netos.  Portanto o processo de ensino e aprendizagem tem recebido ao longo dos anos uma importante contribuição no que se refere à disseminação dos conhecimentos. São as novas tecnologias trabalhando em favor da educação, quem não pode ter acesso as múltiplas formas culturais de representação simbólica socialmente construída está economicamente e culturalmente empobrecido.

ATIVIDADE 1.2: QUEM SOU COMO PROFESSORA E APRENDIZ?

Sou a professora Eliza, estou há três anos na educação. Meu trabalho é proposto em ensinar e aprender, pois o professor não mais é visto como fonte de conhecimento, porém ele tem que ser flexível sempre em busca de novos conhecimentos, que incluem o uso das novas tecnologias na sua prática de ensino.

ATIVIDADE 1.3 - Para aprofundar a reflexão sobre Educação e Tecnologia, assisti à entrevista do Prof. Dr. Ladislau Dowbor sobre Educação e Tecnologia. A partir das questões colocadas em conteúdos estudados anteriormente e da análise da entrevista, registrei minhas  próprias reflexões e aprendizagens.

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA

Conforme o Professor Ladislau: A escola é lugar de construir saberes, está inserida em uma sociedade moderna, que sofre constantes transformações em todos os segmentos sociais, principalmente no que diz respeito ao uso das tecnologias. É necessário então, que as instituições educacionais utilizem essa ferramenta como meio para agregar novos conhecimentos. O professor como mediador do conhecimento não pode ficar alheio a essas transformações. Portanto, o educador precisa adquirir conhecimento e saber usar as tecnologias como uma ferramenta necessária para dinamizar suas aulas, estimular e desenvolver o ensino aprendizagem

ATIVIDADE 1.4: ATIV1_4_ELIZA- CONSISTE EM FAZER UM DIAGNÓSTICO E SLIDES DAS TECNOLOGIAS EXISTENTES NA ESCOLA BALÃO MÁGICO

ATIVIDADE 1.5 -  Esta atividade consistiu em Elaborar um mapa conceitual para sintetizar as aprendizagens conquistadas até o momento, utilizando o software Cmap Tools.

ARQUIVO: ATIV1_5_ELIZA

 

ATIVIDADE 1.6

1º Realização de  uma pesquisa orientada- metodológica WebQuest  - Sobre experiências desenvolvidas com projetos.Esta  tarefa irá, portanto, ajudar a descobrir o uso das tecnologias integrando a uma proposta pedagógica coerente com seus objetivos.

“O que é WebQuest ?

·         A webquest é uma metodologia de pesquisa orientada da web, onde quase todos os recursos utilizados para a pesquisa são provenientes da própria web. Trata-se de uma atividade didática de aprendizagem, que aproveita a imensa riqueza de informações do mundo virtual para se criar o conhecimento. Essas atividades podem ser desenvolvidas para o ensino fundamental, médio e superior.

UNIDADE II

INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA

OBJETIVOS:

l  Apresentar da Internet como espaço de colaboração e de publicação (passível de ser espaço tanto para pesquisa como para publicação do que se faz na escola).

l  Apresentar espaços de pesquisa de pesquisa e de colaboração na Internet (Wikipédia e Diciopédia entre eles)

l  Apresentar os hipertextos como modalidade típica de registro na Internet e convidar os cursistas a navegar por alguns.

l  Apresentar o conceito de hipertexto como a forma de representação não linear do conhecimento, uma forma de representação popularizada pela tecnologia computacional.

l  Apresentar algumas reflexões sobre a relação entre esta forma de representação e o pensamento humano.

l  Provocar o exercício de criação de alguns hipertextos simples, utilizando o editor de textos do BrOffice, o BrOffice writer, distribuído junto com o Linux  educacinal.

 

ATIVIDADE 2.1:

Navegar em hipertextos

COMPARTILHAMENTO: A experiência da navegação livre.  (sem postagem)

ATIVIDADE 2.2

Navegando em busca do conceito de hipertexto

TEXTO: Impressões a respeito de aprender sobre hipertexto por meio de um hipertexto, navegando pela página do Wikipédia. (sem postagem)

ATIVIDADE 2.3 -. O QUE É UM HIPERTEXTO?

TEM COMO OBJETIVO AUXILIAR NA QUESTAO DO NA EVOLUÇAO DA TECNOLOGIA E NOS DAR LIVRE ESCOLHA DE INFORMAÇAO.

QUANDO NAVEGAMOS NA INTERNET ENCONTRAMOS VARIOS SITES, BLOGS  QUE NOS DA A OPORTUNIDADE DE ABRIR VARIAS JANELAS E OBTERMOS A INFORMAÇAO DESEJADA.  ISSO E CHAMADA DE HIPERTEXTUAL NO CIBER ESPAÇO.

ATIVIDADE 2.4-.CONHECENDO E COMENTANDO O TRABALHO DOS COLEGAS

É muito importante ver que todos os nossos colegas estão engajados por uma educação melhor e de qualidade. Observei que todos pesquisaram bastante para realizar suas atividades em sala de aula utilizando para isso a internet.

           

ATIVIDADE 2.6   Planejando uma atividade com hipertexto ou Internet.

Acompanhei a execução do projeto das colegas Neila e Miriam e vi o quanto elas buscaram na internet informações para trabalhar esse projeto com seus alunos.Também acho que poderiam ter incrementado ainda mais através de filmagens e pesquisas dos próprios alunos na internet. Mas aos poucos vamos enriquecendo nossas idéias, a tecnologia está aí para isso.

ATIVIDADE 2.7  Execução da atividade planejada. (sem postagem)

ATIVIDADE 2.8 Registro Digital da Experiência - O Hipertexto.                 O projeto LITERATURA INFANTIL foi desenvolvido na escola Balão Mágico com os alunos do 2º ano do ensino fundamental. O objetivo principal foi o de resgatar o hábito de ler, este projeto aguçou a curiosidade dos alunos levando os a despertar o interesse pela literatura infantil. Durante o desenvolvimento do projeto foram utilizados várias metodologias e recursos como literatura infantil, vídeos, pesquisas na internet, apresentação por meio de slides e apresentação teatral. Projetos como esse podem fazer com nossos alunos despertem o gosto pela leitura, tornando a aprendizagem mais atrativa e fácil.

ATIVIDADE 2.9-  pôster

ATIVIDADE 2.10

Navegar na Wikipédia - (sem postagem)

ATIVIDADE 2.11

Conhecer o Wikicionário - (sem postagem)

UNIDADE III

CURRÍCULOS, PROJETOS E TECNOLOGIAS
 OBJETIVOS:

·         Contextualizar o tema de que trata a Unidade 3: Currículo, projetos e tecnologias, a partir das contribuições das tecnologias — em especial da tecnologia digital — ao desenvolvimento de projetos.

·          Propiciar a identificação das concepções de currículo e sua ressignificação diante das possibilidades de integração da escola com diferentes espaços de produção de conhecimento.

·         Identificar as características do currículo construído por meio do desenvolvimento de projetos de trabalho, com o uso de tecnologias

ATIVIDADE 3.1

O desenvolvimento tecnológico exige que a educação se atualize na forma de ensinar e aprender. Vivemos em uma sociedade de mudanças que proporcionam o crescimento entre professor e aluno. Sabemos que devemos dar a liberdade para nossos se alunos expressarem, e fazer com que os mesmos tirem suas dúvidas e algumas inquietações, não é somente interagir em uma rede social, e sim tentar envolvê-los de maneira que a comunicação e a interação social possam contribuir para o seu processo de construção do senso crítico. Creio que as tecnologias existentes favorecem a aprendizagem e que o diálogo é fundamental para que a informação se transforme em conhecimento de qualidade. Isso proporciona uma educação de qualidade.

ATIVIDADE 3.2- contextualizando a mudança: da teoria a prática. (sem postagem)

ATIVIDADE 3.3

VÍDEOS NA SALA DE AULA

TURMA: PRÉ II e 2º ANO E. FUNDAMENTAL

PROFESSORAS : ELIZA M. LOZÓRIO e ADRIANA ALVES

OBJETIVOS;

- Utilizar a internet como fonte de pesquisa e informação para a sala de aula;

- Levar os alunos a entenderem que a televisão é uma fonte de informação;

- Utilizar o datashow ;

- Favorecer a aprendizagem na sala de aula;

CONTEÚDOS

- Percepção auditiva e visual;

- Conservação do meio ambiente;

- Socialização;

- Reciclagem

METODOLOGIA

- Conversa informal sobre meio ambiente e reciclagem

- Pesquisa na internet de vídeos sobre o assunto

- Levar os alunos para assistirem ao vídeo através do datashow

RECURSOS

- Humanos

- Computador

- Internet

- Datashow

AVALIAÇÃO

Será feita através da observação da interação dos alunos aliadas à sua mudança de comportamento com relação à conservação do meio ambiente.

ATIVIDADE 3.4

Esse trabalho foi realizado por turmas e por etapa, respeitando sempre o ritmo e nível de aprendizagem do aluno. Os alunos adoram realizar estas atividades ,pois é algo novo e prazeroso. Além disso e algo muito enriquecedor para a educação.

ATIVIDADE 3.5 Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo

O currículo de uma escola vai além do espaço da sala de aula,vai além do conteúdos relacionados para as séries, pois qualquer ambiente pode ser usado para adquirir ou construir conhecimento e também a socialização para que se forme pessoas cidadãs. E a educação hoje necessita de reformulações em metodologias, em recursos didáticos, para poder acompanhar o mundo evoluído tecnologicamente e ao qual está inserida. Não devemos no entanto, acreditar que o simples fato de a escola possuir computadores estará sendo atual e moderna. Corre-se o risco de mau uso sem finalidades objetivas e didáticas. Se, principalmente, o professor não for requalificado para essas tecnologias, a escola pode estar a usar o computador apenas como mais uma máquina auxiliar, assim como já houveram tantas outras, como retroprojetor, TV, etc. O professor ao propor o uso do computador na sua prática pedagógica, deve utilizá-lo para estimular o conhecimento, a capacidade de pensar e de criar do aluno. Se a escola como um todo se fechar para essas mudanças urgentes, estará sendo discriminadora com aqueles que não teriam outra oportunidade a não ser essa de poder participar dessas tecnologias e estar melhor preparado para o mundo competitivo atual.

ATIVIDADE 3.6

UNIDADE IV

PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
 OBJETIVOS:

·         Apresentar algumas possibilidades de exploração de mídias digitais.

·         Apresentar algumas novas possibilidades pedagógicas que trazem as mídias digitais.

·         Apresentar os repositórios de mídia da Internet.

·         Apresentar o CRV como ambiente em que se podem encontrar orientações pedagógicas diversas.

·         Estimular o uso de recursos de autoria em mídias digitais (programas, equipamentos e linguagens).

ATIVIDADE 4.1

ATIVIDADE 4.2

 Achei muito interessante o portal do professor, realmente muito rico em diversas informações para nós professores o que às vezes falta é nos organizarmos e procurarmos mais ferramentas para melhorar o nosso trabalho através da tecnologia.

Não tem como dizer que um título é mais importante pois todos tem igual valor para a nossa prática.

ATIVIDADE 4.3 As mídias estão ocupando um lugar cada vez mais importante na educação e nós professores temos que estar nos atualizando porque as tecnologias aumentam rapidamente e a sociedade gira em torno disso. Devemos preparar nossas aulas de forma que nossos alunos não achem que a escola ainda vive na época das “cavernas”, portanto utilizando as mídias a nosso favor.

ATIVIDADE4.4

ATIVIDADE 4.5

 Fotos da realização do plano de aula “VÍDEO NA SALA DE AULA”

Sabedoria

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